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黑龙江省齐齐哈尔市泰来县大兴镇中心学校实施发展目标教育纪实

2020-03-08 09:20

  这里的学生几乎全员成才,不仅升入优质高中的学生数在当地名列前茅,本校举办的职高也有近80%的学生能升入高职院校,周边的高等教育毛入学率因此达到60%。未升学的学生,从本校职高毕业后,大多成了当地的种植养殖能手和致富带头人。

  这里的学生身体是壮的、眼睛是亮的。学生近视率9.7%、肥胖率3.2%,远低于全国平均水平。学生人人会乐器、个个有特长。学校足球队获得省级以上冠军13次。

  很难想象,这所学生成长成才“一个都不能少”、两次荣膺“全国教育系统先进集体”称号的学校,只是一所位于小镇上的中心校。黑龙江省齐齐哈尔市泰来县大兴镇中心学校,这所距县城60多公里的乡村学校,由于办学水平高,甚至带动其所在镇上的房价达到基本和县城持平的水平。

  今年上半年,泰来县刚刚摘掉贫困县的帽子,大兴镇自然也不富裕。不像城市学校拥有丰富的办学资源,作为一所农村学校,大兴镇中心学校是如何做到让每个学生都能成长成才的?是如何做到优秀教师不流失的?又是如何因地制宜,助力乡村振兴的?带着这些问题,记者走进大兴镇,进行了深入采访。

  “教育要不抛弃不放弃任何一个学生”

  不能因为成绩前30%的学生而放弃另外70%的学生

  走进大兴镇中心学校,首先映入眼帘的,是先后投资6000余万元新建的红色教学大楼、鹅黄色的学生公寓和教师周转房、宽阔的塑胶运动场。校长李果是一个朴实的东北汉子,言谈举止间流露出执着和自信。

  李果1985年参加工作。当时,他每年都能看到不少学生要么辍学,要么毕业回家务农。“除了教这些农村学生读书识字,还能为他们做点什么?”这个问题李果想了很久。

  1996年,国家教委推广汨罗素质教育典型经验,1997年又在山东烟台召开了全国中小学素质教育经验交流会,这给了李果很大启发。

  素质教育要面向全体学生,促进学生全面发展,而不是仅仅关注“知识、分数、升学”。当时学校每届毕业生有200多人,升学的只有30%左右,近70%的学生直接走向社会,对他们来说,应试教育体系下学到的东西用处有限。“这些学生也需要得到发展,即便是毕业后从事体力劳动或者回家务农,也应该让他们能够比父辈做得更好。”李果说。

  1997年3月,李果担任大兴镇中心学校(当时名为大兴镇综合中学)副校长。当时,为了提高升学率,许多学校都加班加点,搞起了题海战术。这种做法,虽能提高考试分数,但不利于学生全面发展,同时也忽视了很多成绩落后的学生。

  在李果看来,教育工作者一定要关注学生初中毕业之后“上什么学”“做什么人”“干什么事”。

  “农村学校要不要一味地围绕升学搞应试教育?”在一次学校领导班子会议上,李果抛出了这个问题。他的想法得到了时任校长李德君的支持,但问题一提出,还是引起了轩然大波。

  “不在乎升学?那我们在乎什么?”“这不是瞎胡闹吗?”一些老教师反应强烈,这也在李果的意料之中。会上,他把思考许久的东西娓娓道来,一讲就是一个多小时。李果提出,要克服应试教育,提倡教师全面培养学生、引导学生自主学习,改变之前的加班、加点、加量的做法,要抓教材、抓课堂,教学以“精”和“准”取胜。

  虽然带着些许疑虑,但教师们还是跟着李果进行了探索。随后几年的中考,大兴镇中心学校考上当地重点中学泰来一中的学生人数逐步增加。这下,教师们信服了,原来用素质教育的方式也可以提高升学率。

  1997年,学校设立了职教班,有针对性地开设养殖、种植等课程,让那些没机会读高中的学生,不用远行也可以继续读书,为农村发展培养人才。后来,学校调整课程设置,在普教班也增设了职业教育和劳动技术课程,普及农业生产知识和农民实用技术,为学生走向社会奠定基础。

  除了学生,当地农民也有学习农业技术的需求。为此,学校于2000年建立了“为农服务中心”,针对普通农民、养殖大户、种植大户、致富带头人等群体开展实用技术培训,为农户提供土壤检测、病虫害防治等服务,促进了大兴镇经济和社会发展。

  2003年,李果接任校长,他在心中酝酿了很久的“发展目标教育”也开始进入实施阶段。“发展目标教育”的核心理念,是关注和促进每个学生,不抛弃、不放弃任何一个学生,使每个学生都能得到最适合的发展。

  “大兴镇办好家门口的教育,让每个孩子都有适合自己的出路。”泰来县副县长顾宇佳说,为让学生有更多人生出彩的机会,大兴镇中心学校与全国制造企业500强企业——德龙钢铁集团签署培养订单,成立了“德龙班”;新增设钢铁冶炼和机电设备安装维修专业,学生毕业后到印度尼西亚德信钢铁有限公司工作。